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| 全國教師工會總聯合會 函 |
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受文者：花蓮縣花蓮市明廉國民小學
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| 發文日期： | 中華民國108年4月12日 |
| 發文字號： | 全教總字第1080000095號 |
| 速別： | 最速件 |
| 密等及解密條件或保密期限： |
| 附件： | （ATTCH2.docx） |
| 主旨： | 全教總與所屬地方工會將於下周一（4月15日）上午，由各工會代表先行至立法院陳抗，未來將視情勢決定是否有進一步動作，敬請轉知學校全體教師，共同關注教師法修法動態，請查照。 |
| 說明： |
| 一、 | 行政院版教師法修訂草案於3月7日公布，全國教師工會總聯合會（全教總）初步檢視至少有四大修訂將引發重大爭議，分別是降低教評會教師比例（草案第9條第3項）、大專教師期限內未升等資遣（草案第27條第4款）、強制教師兼任行政職務（草案第32條第11款）、寒暑假到校日數由中央訂之（草案第35條）。 |
| 二、 | 此次教師法修法的目的是強化「不適任教師的處理」，但卻大幅增加了教師解聘、不續聘的事由，且賦予校長在解聘、不續聘教師時，可以增加「教師評審委員會」（教評會）外聘委員，讓教師代表少於二分之一。當初《教師法》在訂定教評會未兼行政教師的比例時，立法院議案關係文書載有立法理由為：「明定『教師評審委員會』負責審查教師聘任、停聘或不續聘等涉及教師工作保障事項，並規定教師評審委員會之委員應經選舉產生，且其組成未兼行政之教師不得少於總額的1／2，避免擁有行政權力者加以控制利用。」修法版本未慮及此，反而讓擁有行政權力者得以加以控制利用教評會，改變了教評會比例，聘進公正人士並無法解決問題，況所謂社會公正人士公正的標準何在，決定的機制何在，並未受到檢驗。教師法修法通過之日，即是校園民主黑暗之日開始。 |
| 三、 | 目前教師法修法排程，確定下周一（4月15日）及星期三（4月17日）進行立院詢答。目前全教總與各地方所屬工會已經決定下周一（4月15日）上午，由各工會代表先行至立法院陳抗，未來將視情勢決定是否有進一步動作，敬請學校所有教師，共同關注教師法修法動態。 |
| 四、 | 敬請加入全教總Line@，掌握教師法修法動態。 |
| 正本： | 全國各級學校、全國各級學校教師會（請學校代轉） |
| 副本： | 基隆市教師職業工會、臺北市教師職業工會、新北市教育人員產業工會、桃園市各級學校產業工會、新竹市教師職業工會、新竹縣各級學校產業工會、台中市教師職業工會、彰化縣教師職業工會、南投縣教育產業工會、雲林縣教育產業工會、嘉義市教師職業工會、嘉義縣教師職業工會、臺南市教育產業工會、高雄市教師職業工會、屏東縣教育產業工會、宜蘭縣教師職業工會、臺東縣教師職業工會、澎湖縣教師職業工會、連江縣教師職業工會、金門縣教師職業工會、臺灣教育產業工會、本會 |
| 理事長 張旭政 |